Theoriebasierte Evaluation: Konzepte und methodische Umsetzungen

Susanne Giel (2013): Theoriebasierte Evaluation: Konzepte und methodische Umsetzungen. Münster: Waxmann.

ISBN: 
978-3-8309-2855-3

Lernen sichtbar machen - John Hatties «Visible Learning» auf deutsch

Hattie, John/Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2013): Lernen sichtbar machen. Hohengehren: Schneider-Verlag.

John Hatties «Visible Learning» ist im April 2013 unter dem Titel «Lernen sichbar machen» in einer überarbeiten deutschsprachigen Ausgabe erschienen, besorgt von Wolfang Beywl (Wissenschaftliche Leitung Univation GmbH, Pädagogische Hochschule FHNW) und Klaus Zierer (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg).

ISBN: 
978-3-8340-1190-9

Artikel: Die Gruppendiskussion als Evaluationsmethode - Entwicklungsgeschichte, Potenziale und Formen

Mäder, Susanne (2013): "Die Gruppendiskussion als Evaluationsmethode - Entwicklungsgeschichte, Potenziale und Formen". In: Zeitschrift für Evaluation. 12 (1), 23-51.

Nach einer allgemeinen Definition des Forschungsgegenstands geht der Artikel auf die Verbreitung von Gruppendiskussionen in der Praxis ein, stellt die verschiedenen Formen von Gruppendiskussionen mit ihren Stärken und Schwächen vor und macht die Potenziale deutlich, welche die Erhebungsmethode für die Anwendung in Evaluationen birgt.

40 Jahre ,,Evaluation": Es ging mir immer mehr um Begreifen, vorgängig zum Bewerten. Der Beitrag der historisch-kulturellen Anthropologie zur Evaluationsmethodologie

Beywl, Wolfgang/Wulf, Christoph (2012): 40 Jahre ,,Evaluation": Es ging mir immer mehr um Begreifen, vorgängig zum Bewerten. Der Beitrag der historisch-kulturellen Anthropologie zur Evaluationsmethodologie. In: Zeitschrift für Evaluation. 11. Jg. (2). S. 299-312.

Selbstevaluation in der Lehre. Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren

Beywl, Wolfgang/Bestvater, Hanne/Friedrich, Verena (2011): Selbstevaluation in der Lehre. Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren. Münster u. a.: Waxmann.

Die Publikation, die sich nicht ausschließlich an Lehrende aus Hochschulen richtet, will vor allem Handlungsfähigkeit vermitteln, um die Aufgaben Lehre und Evaluation sicher unter einen Hut zu bekommen. Dazu bietet es Planungshilfen, Checklisten und Erhebungsinstrumente sowie Praxisbeispiele.

ISBN: 
978-3-8309-2577-4

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